Reacties op: Happen en schatten of gewoon tellen en snappen? http://www.organisatieactivist.nl/www/happen-en-schatten-of-gewoon-tellen-en-snappen/ De website van de Organisatie Activisten Sat, 03 Jul 2010 12:56:24 +0200 http://wordpress.org/?v=2.8.5 hourly 1 Door: G. Verhoef http://www.organisatieactivist.nl/www/happen-en-schatten-of-gewoon-tellen-en-snappen/comment-page-1/#comment-6976 G. Verhoef Thu, 28 May 2009 19:01:51 +0000 http://www.organisatieactivist.nl/www/?p=875#comment-6976 De voorbeelden zijn legio en waar het met rekenen al in het begin mis gaat, gaat het precies zo desastreus verder met wiskunde. Op het HBO hebben studenten geen benul van de vergelijking van een rechte lijn, al weten ze precies welke knopen van de grafische rekenmachine moeten worden bediend om het plaatje te laten tekenen. Een ramp voor (oa) economische en technische studies. Nog zorgwekkender is de situatie bij Nederlands. Niet alleen de spelling, maar ook de structurering van teksten is beneden peil. Allemaal ontstaan vanuit dezelfde enorme onderwijskundige, didactische en pedagogische blunders: het sociaal constructivisme en de leerpiramide die beide propageren dat kennisoverdracht verkeerd is en dat kinderen het beste van elkaar leren. Deze onderwijsreligie is in dank omarmd door onderwijsbestuurders die er de uitgelezen kans in zagen om hun hoog opgeleide docenten te vervangen door onervaren en slecht opgeleide "coaches" waarmee ze twee vliegen in één klap konden slaan: minder onkosten en dus meer geld voor de periferie en de kritische ervaren krachten werd de mond gesnoerd. Voor de duidelijkheid: de leerlingen en de studenten vragen en masse om gewoon les, zij weten dat hun onderwijs onder de maat is en smeken om beter. Er zijn situaties waarbij stiekem college/les wordt gegeven. Zo ongeveer als bij de schuilkerken waarin destijds stiekem de mis werd opgedragen. De politiek weet het, Dijsselbloem was duidelijk genoeg en ook Plasterk lijkt het te begrijpen. Maar er gebeurt helemaal niets. De besturen consolideren hun machtspositie en het competentiegericht leren wordt verplicht ingevoerd in het MBO. Bij die laatste actie worden opnieuw vakbekwame leraren ontslagen en vervangen door coaches en managers (officieel en gepubliceerd beleid van het Horizon College in Noord Holland). Maar de politiek doet niets. Argument: de mammoettanker kan niet makkelijk van koers worden gebracht, er is al genmoeg ingegrepen in het onderwijs (Plasterk gisteren in NRC). Laat de band vooral doorspelen, dan gaan we tenminste geciviliseerd naar de sodemieter. De voorbeelden zijn legio en waar het met rekenen al in het begin mis gaat, gaat het precies zo desastreus verder met wiskunde. Op het HBO hebben studenten geen benul van de vergelijking van een rechte lijn, al weten ze precies welke knopen van de grafische rekenmachine moeten worden bediend om het plaatje te laten tekenen. Een ramp voor (oa) economische en technische studies.

Nog zorgwekkender is de situatie bij Nederlands. Niet alleen de spelling, maar ook de structurering van teksten is beneden peil. Allemaal ontstaan vanuit dezelfde enorme onderwijskundige, didactische en pedagogische blunders: het sociaal constructivisme en de leerpiramide die beide propageren dat kennisoverdracht verkeerd is en dat kinderen het beste van elkaar leren. Deze onderwijsreligie is in dank omarmd door onderwijsbestuurders die er de uitgelezen kans in zagen om hun hoog opgeleide docenten te vervangen door onervaren en slecht opgeleide “coaches” waarmee ze twee vliegen in één klap konden slaan: minder onkosten en dus meer geld voor de periferie en de kritische ervaren krachten werd de mond gesnoerd.

Voor de duidelijkheid: de leerlingen en de studenten vragen en masse om gewoon les, zij weten dat hun onderwijs onder de maat is en smeken om beter. Er zijn situaties waarbij stiekem college/les wordt gegeven. Zo ongeveer als bij de schuilkerken waarin destijds stiekem de mis werd opgedragen.

De politiek weet het, Dijsselbloem was duidelijk genoeg en ook Plasterk lijkt het te begrijpen. Maar er gebeurt helemaal niets. De besturen consolideren hun machtspositie en het competentiegericht leren wordt verplicht ingevoerd in het MBO. Bij die laatste actie worden opnieuw vakbekwame leraren ontslagen en vervangen door coaches en managers (officieel en gepubliceerd beleid van het Horizon College in Noord Holland).
Maar de politiek doet niets. Argument: de mammoettanker kan niet makkelijk van koers worden gebracht, er is al genmoeg ingegrepen in het onderwijs (Plasterk gisteren in NRC). Laat de band vooral doorspelen, dan gaan we tenminste geciviliseerd naar de sodemieter.

]]> Door: H. Teerds http://www.organisatieactivist.nl/www/happen-en-schatten-of-gewoon-tellen-en-snappen/comment-page-1/#comment-6968 H. Teerds Sun, 24 May 2009 15:05:35 +0000 http://www.organisatieactivist.nl/www/?p=875#comment-6968 Mijn vrouw is al heel lang apothekersassistente in een ziekenhuis. Bij dat beroep hoort ook al heel lang dat elke berekening die wordt uitgevoerd door collega's wordt gecontroleerd en nagerekend. Gelukkig maar, denk je dan als potentiëel patient. Maar steeds meer werk (en dus tijd en kosten) gaat zitten in het krijgen van duidelijkheid over de bedoeling van recepten door overleg met artsen en verpleegkundigen als er overduidelijk iets niet klopt aan opgegeven doses of concentraties. En wat mogelijk erger is: ook de nieuwe collega's zijn niet meer te vertrouwen op hun rekenvaardigheden. Dat betekent dat de toch wat vervelende taak om na te rekenen steeds meer bij steeds weiniger oudere collega's komt te liggen, of naar de apothekers zelf wordt verplaatst. Ik hoor haar ook steeds vaker klagen over gemaakte fouten, die dan steeds vaker in de diensten buiten werktijd weer met spoed moeten worden opgelost. Ik hoop dat ik niet de enige ben die zich zorgen maakt over de oostindische doofheid van onze 'onderwijs'collega's die tegen eigen observaties in hun geloof in vage en onbewezen theoriën blijven verdedigen. In mijn eigen volledig andere vak zie ik ook steeds meer jonge collega's binnenkomen die niet meer 'vakkundig' zijn in de zin van de inhoud van een vak geleerd hebben, maar 'onderwijskundige', en dus wel de oplossing van alle wereldproblemen kennen, en die op school slechts een enkele mantra hebben geleerd: 'onderwijsvernieuwing' en 'alles in het verleden was fout". Als je die instelling combineert met 'alleen onze generatie kent de waarheid' en met het gebrek aan ervaring en kennis dat bij die levensfase hoort, is dat een angstwekkende combinatie. Ideologisch extremisme is vaak een recept geweest voor grote problemen. Laten we hopen dat verzet nu eens effect heeft voor de gevolgen de pan uitrijzen. Mijn vrouw is al heel lang apothekersassistente in een ziekenhuis. Bij dat beroep hoort ook al heel lang dat elke berekening die wordt uitgevoerd door collega’s wordt gecontroleerd en nagerekend. Gelukkig maar, denk je dan als potentiëel patient.
Maar steeds meer werk (en dus tijd en kosten) gaat zitten in het krijgen van duidelijkheid over de bedoeling van recepten door overleg met artsen en verpleegkundigen als er overduidelijk iets niet klopt aan opgegeven doses of concentraties. En wat mogelijk erger is: ook de nieuwe collega’s zijn niet meer te vertrouwen op hun rekenvaardigheden. Dat betekent dat de toch wat vervelende taak om na te rekenen steeds meer bij steeds weiniger oudere collega’s komt te liggen, of naar de apothekers zelf wordt verplaatst. Ik hoor haar ook steeds vaker klagen over gemaakte fouten, die dan steeds vaker in de diensten buiten werktijd weer met spoed moeten worden opgelost.
Ik hoop dat ik niet de enige ben die zich zorgen maakt over de oostindische doofheid van onze ‘onderwijs’collega’s die tegen eigen observaties in hun geloof in vage en onbewezen theoriën blijven verdedigen.
In mijn eigen volledig andere vak zie ik ook steeds meer jonge collega’s binnenkomen die niet meer ‘vakkundig’ zijn in de zin van de inhoud van een vak geleerd hebben, maar ‘onderwijskundige’, en dus wel de oplossing van alle wereldproblemen kennen, en die op school slechts een enkele mantra hebben geleerd: ‘onderwijsvernieuwing’ en ‘alles in het verleden was fout”. Als je die instelling combineert met ‘alleen onze generatie kent de waarheid’ en met het gebrek aan ervaring en kennis dat bij die levensfase hoort, is dat een angstwekkende combinatie.
Ideologisch extremisme is vaak een recept geweest voor grote problemen. Laten we hopen dat verzet nu eens effect heeft voor de gevolgen de pan uitrijzen.

]]>